{"id":7389,"date":"2023-02-17T08:44:24","date_gmt":"2023-02-17T07:44:24","guid":{"rendered":"https:\/\/www.wg-west.de\/verantwortung-2\/"},"modified":"2026-03-07T14:42:50","modified_gmt":"2026-03-07T13:42:50","slug":"demokratiebildung","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.wg-west.de\/de_ls\/schulleben\/demokratiebildung\/","title":{"rendered":"Demokratie"},"content":{"rendered":"\n\t\t
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Demokratie\"\"<\/h1>\n<\/div>\n\n\n\n
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Das WG West f\u00f6rdert Demokratiebildung durch vielf\u00e4ltige Projekte und Veranstaltungen, in denen Sch\u00fcler:innen sich mit demokratischen Werten, politischer Teilhabe und gesellschaftlicher Verantwortung auseinandersetzen. Dabei stehen sowohl theoretische Grundlagen als auch praktische Erfahrungen, wie Exkursionen und Austauschformate, im Mittelpunkt.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n\n\t\t\t<\/div> \n\t\t<\/div>\n\t<\/div> \n<\/div><\/div>\n\t\t

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Podiumsdiskussion zur Landtagswahl am WG West (02. Februar 2026)<\/strong><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n\n\t\t\t<\/div> \n\t\t<\/div>\n\t<\/div> \n<\/div><\/div>\n\t\t

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Zum Bild: die Veranstaltung fand in der Turnhalle des WG West statt; auf der B\u00fchne die Vertreter*innen der verschiedenen Parteien.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n\n

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Am 02. Februar 2026 fand in der Sporthalle des Wirtschaftsgymnasiums West in Stuttgart eine Podiumsdiskussion zu den Themen Wirtschaft und Bildung statt, die von Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern der Jahrgangsstufe 1 vorbereitet und moderiert wurde. An der Veranstaltung nahmen Vertreterinnen und Vertreter der Parteien Die Linke (Mersedeh Ghazaei); SPD (Nicolas Fink); Die Gr\u00fcnen (Muhterem Aras); FDP (Claudia Schober); CDU (Teresa Schreiber) sowie der AfD (Christian K\u00f6hler) teil. Ziel der Podiumsdiskussion war es, die unterschiedlichen politischen Positionen und Konzepte der Parteien zu zentralen wirtschafts- und bildungspolitischen Fragestellungen darzulegen und auch gegen\u00fcberzustellen. Die Veranstaltung bot den Anwesenden die M\u00f6glichkeit, Einblicke in die Programme der Parteien zu gewinnen und sich ein differenziertes Bild der jeweiligen Standpunkte zu machen.<\/p>\n

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Im Mittelpunkt der Debatte stand zun\u00e4chst das Spannungsfeld zwischen Wirtschaft, Klimaschutz und sozialer Verantwortung. Die FDP betonte die Notwendigkeit der sozialen Marktwirtschaft und stellte klar, dass wirtschaftliches Wachstum eine zentrale Voraussetzung f\u00fcr Wohlstand und Besch\u00e4ftigung sei. Gleichzeitig wies sie den Vorwurf zur\u00fcck, Klimaschutz zu vernachl\u00e4ssigen, und sprach sich (anders als die AfD) ausdr\u00fccklich f\u00fcr Ma\u00dfnahmen zur CO\u2082-Reduktion aus. Dabei forderte die FDP einen schrittweisen R\u00fcckgang von CO\u2082- Zertifikaten, Technologieoffenheit sowie die weitere Erforschung von E-Fuels, insbesondere mit Blick auf den Innovationsstandort Baden-W\u00fcrttemberg.<\/p>\n

Die Gr\u00fcnen stellten heraus, dass Wirtschaftswachstum und Klimaschutz untrennbar zusammenhangen. Wachstum solle k\u00fcnftig durch klimafreundliche Technologien generiert werden. Den Vorwurf der FDP, europ\u00e4ische Abkommen seien allein gr\u00fcne Projekte, wiesen sie zur\u00fcck und verwiesen auf die gemeinsame Verantwortung mehrerer Parteien. Die AfD hingegen sprach von einer \u201eKlimapanik\u201c, f\u00fcr die es keine Grundlage gebe. Sie argumentierte, dass die Zahl von Umweltkatastrophen weltweit sinke, und forderte eine grundlegende Kehrtwende in der Klimapolitik. Insbesondere kritisierte sie das ,,Verbrenner-aus\u201c, das der Wirtschaft in Baden-W\u00fcrttemberg die Basis entzogen habe. Die SPD reagierte auf diese Aussagen zur\u00fcckhaltend und erkl\u00e4rte, die Argumente der AfD sprachen f\u00fcr sich. Sie machte jedoch deutlich, dass der Klimawandel menschengemacht sei und deshalb politisches Handeln erforderlich bleibe. Auch die CDU bekannte sich grunds\u00e4tzlich zum Klimaschutz, betonte jedoch, dass dieser finanzierbar bleiben m\u00fcsse. Sie forderte Offenheit bei technologischen L\u00f6sungen, insbesondere beim ,,Verbrenner-aus\u201c und sprach sich f\u00fcr die Einhaltung der bestehenden Klimaziele aus.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Zum Bild: ca. 100 Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler wohnten der Veranstaltung bei, die restliche Schulgemeinschaft verfolgte die Podiumsdiskussion im Livestream aus den Klassenzimmern<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n\n\t\t\t<\/div> \n\t\t<\/div>\n\t<\/div> \n\n\t

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Die Linke brachte sowohl in der Klima- als auch in der Migrationsdebatte eine soziale Perspektive ein. Migration d\u00fcrfe nicht allein unter dem Aspekt der Fachkr\u00e4fte betrachtet werden, da es sich in erster Linie um Menschen handele. Zudem verwies sie auf R\u00fcstungspolitik als eine der Ursachen von Flucht. Beim Klimaschutz forderte sie, Arbeitsplatze und \u00f6kologische Ziele zusammenzudenken, sprach sich klar gegen den Verbrennungsmotor aus und betonte, dass Wirtschaftswachstum und Klimaschutz gemeinsam verfolgt werden mussten. Ein weiteres zentrales Thema war die Zukunft der Arbeit, insbesondere vor dem Hintergrund des Einsatzes von K\u00fcnstlicher Intelligenz. Auf die Frage, wie Arbeitsplatze k\u00fcnftig gesichert werden k\u00f6nnen, setzte die CDU auf starke Unternehmen, wirtschaftliche Entfesselung und Wachstum. FDP und SPD hoben Investitionen in Bildung als entscheidenden Faktor hervor, w\u00e4hrend die AfD vor allem innere und \u00e4u\u00dfere Sicherheit als Grundlage f\u00fcr stabile Besch\u00e4ftigung nannte. Im zweiten Themenblock stand die Bildungspolitik im Fokus. In einer Blitzfrage zur Verwendung von 100 Millionen Euro f\u00fcr Schulen pl\u00e4dierten CDU-Vertreter f\u00fcr eine Aufteilung auf Personal, Digitalisierung und Ausstattung. Die meisten Parteien, darunter Linke, FDP, Grune und AfD priorisierten zus\u00e4tzliches Personal, w\u00e4hrend die SPD den Schwerpunkt auf digitale Ausstattung legte.<\/p>\n

Beim Thema Sanierungsstau an Schulen r\u00e4umte die SPD-Fehler ein und sprach von falschen Investitionsentscheidungen sowie mangelndem Mut zur Kreditaufnahme zugunsten einer \u201eschwarzen Null\u201c.<\/p>\n

Die Gr\u00fcnen erg\u00e4nzten, dass es insgesamt an ausreichender Unterst\u00fctzung gefehlt habe. Die Linke kritisierte die Verteilung des Bildungsetats und forderte eine st\u00e4rkere Finanzierung durch h\u00f6here Steuern f\u00fcr Wohlhabende, wobei soziale Politik oberste Priorit\u00e4t haben m\u00fcsse. Die CDU stellte mehrere Reformans\u00e4tze vor, darunter die Attraktivit\u00e4tssteigerung p\u00e4dagogischer Berufe, eine ganzheitlichere Bildungspolitik sowie ein verpflichtendes, kostenloses letztes Kindergartenjahr. Zudem sprach sie sich f\u00fcr die R\u00fcckkehr zu einem st\u00e4rker gegliederten Schulsystem aus. Die AfD legte den Fokus auf Sprachf\u00f6rderung und Sozialarbeit, insbesondere im Kontext von Migration, und forderte einen Schulabschluss nur bei ausreichenden Deutschkenntnissen. Die Frage der Finanzierung blieb dabei offen. Die SPD wies diese Positionen scharf zur\u00fcck, forderte eine angemessene Bezahlung von Lehrkr\u00e4ften und kritisierte die Vielzahl st\u00e4ndiger Reformen. Auch die gescheiterte Bildungsallianz wurde thematisiert, wobei die FDP betonte, dass das Scheitern nicht an der Opposition gelegen habe und alle notwendigen Stellen geschaffen werden mussten. Sie setzte zudem auf fr\u00fche Sprachforderung und mehr Chancengerechtigkeit, unabh\u00e4ngig vom Hintergrund der Familien. Die Gr\u00fcnen sprachen sich f\u00fcr bessere Ausstattung und eine sozialindexbasierte Ressourcenverteilung aus, w\u00e4hrend die SPD das Sitzenbleiben abschaffen wollte. Die Linke pl\u00e4dierte f\u00fcr mehr Sport im Schulalltag. Die AfD erkl\u00e4rte abschlie\u00dfend, die Schulen leisteten grunds\u00e4tzlich gute Arbeit, kritisierte jedoch eine \u00fcberm\u00e4\u00dfige \u201eReformitis\u201c als zentrales Problem der Bildungspolitik.<\/p>\n

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Zusammenfassend zeigte die Podiumsdiskussion, dass die Parteien in der Wirtschafts- und Bildungspolitik unterschiedliche Schwerpunkte setzen und teils gegens\u00e4tzliche L\u00f6sungswege verfolgen. Besonders deutlich wurde, wie eng Themen wie Wirtschaft, Klimaschutz, soziale Verantwortung und Bildung miteinander verbunden sind. Die Diskussionen machten politische Unterschiede nachvollziehbar und regten dazu an, die vorgestellten Positionen kritisch zu hinterfragen. F\u00fcr die Sch\u00fclerinnen und Schuler bot die Veranstaltung somit eine gute Gelegenheit, politische Prozesse besser zu verstehen und sich ein eigenes Urteil zu bilden.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n\n

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Text: Lorena Muji (JG1\/1)
\nBilder: CM<\/em><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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Zum Bild: zu Beginn der Veranstaltung wurden die Wahlprogramme mithilfe von KI-generierten „Stadtbildern“ vorgestellt<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n\n\t\t\t<\/div> \n\t\t<\/div>\n\t<\/div> \n<\/div><\/div>\n\t\t

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Eine Reise zur Wiege der Demokratie (Athen, Juni 2025)<\/strong><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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Zum Bild: Die Reisegruppe am Tempel des Hephaistos<\/em><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n\n\t\t<\/div> \n\t<\/div>\n\t<\/div> \n\n\t

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„Wir haben unseren eigenen Mythos erstellt. Der Mythos ist Glaube, eine Passion. Aber er braucht nicht der Realit\u00e4t entsprechen. [\u2026] Diesem Mythos ordnen wir alles unter.\u201c<\/em><\/p>\n

Benito Mussolini, Neapel 1922<\/em><\/p>\n

Wenn man dieses Zitat aus dem Vorkriegs-Italien heute liest, das nur knapp \u00e4lter als 100 Jahre alt ist, wundert man sich vielleicht etwas weniger \u00fcber die kuriosen politischen Zeiten, in denen wir leben. Damals wie heute ist die Demokratie in Gefahr und opportunistische Stimmungsmacher versuchen durch eine imaginierte Wirklichkeit W\u00e4hler zu verwirren und politische Systeme einzuf\u00fchren, von der immer nur eine Minderheit profitiert.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n\n\t\t<\/div> \n\t<\/div>\n\t<\/div> \n<\/div><\/div>

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In der ersten Juniwoche hatten unsere Sch\u00fclerInnen des Global Studies I \u2013 Kurses aus den Eingangsklassen die M\u00f6glichkeit, in Athen, dem Geburtsort der europ\u00e4ischen Demokratie, die Entstehung sowie die M\u00f6glichkeiten zum Erhalt einer Volksherrschaft zu diskutieren und sich mit griechischen Sch\u00fclerInnen vor Ort \u00fcber gegenw\u00e4rtige Gefahren auszutauschen.<\/p>\n

Auch Propaganda, die eine mythische, parallele Realit\u00e4t zur Rechtfertigung der eigenen Interessen herstellen und damit Macht erhalten sollte, ist nichts Neues. Die Justiz, die Wissenschaft und akademische Eliten waren schon immer Angriffsziele dieser Umbruchsversuche \u2013 neu ist die nur die Ausweiterung auf Institutionen wie die Sozialen Medien, die gespeist werden von verh\u00e4ngnisvollen Eigenmeinungs-Infusionen extremer Gruppierungen.<\/p>\n

Das Regierungssystem der Demokratie hatte seine Urspr\u00fcnge im alten Athen und bis heute erweisen sich die Warnungen von Philosophen wie Sokrates und Platon als erschreckend aktuell. Bereits vor fast 2.500 Jahren wies Sokrates darauf hin, dass ein tolerantes System wie das der Volksherrschaft pr\u00e4destiniert sei f\u00fcr die Ausbeutung durch Demagogen und ihrer falschen Versprechen. Die Gefahr bleibt immer pr\u00e4sent durch die Gew\u00e4hrung der Redefreiheit, die die Verbreitung von L\u00fcgen erm\u00f6glichen muss, in der Hoffnung, dass sich die Wahrheit durchsetzt. Platon warnte davor, dass auch soziale Ungerechtigkeiten die Demokratie untergraben und autorit\u00e4re Systeme bef\u00f6rdern k\u00f6nnen, die versuchen, dem Volk einfache und schnelle L\u00f6sungen zu verkaufen. Auch er vertraute wenig auf die Massen, die die Tragweite ihrer Entscheidungen oft nicht \u00fcberblicken k\u00f6nnten.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n\n\t

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Die Gefahren, denen die Herrschaft des Volkes damals, im alten Griechenland, wie auch heute ausgesetzt waren und sind, unterscheiden sich trotz der vergangenen Jahrtausende wenig. Unsere Sch\u00fclerInnen sahen f\u00fcr die Kritikpunkte an der Demokratie die gleiche L\u00f6sung: mehr Bildung f\u00fcr alle, um der Gefahr entgegenzuwirken, die einem demokratischem System immer innewohnt: der, dass uninformierte Massen an Wahlprozessen beteiligt werden und gegen ihre eigenen Interessen stimmen. Die Notwendigkeit von umfassender Bildung und der Fokus auf Vernunft und Rationalit\u00e4t wurden als alternativlose Grundpfeiler einer funktionierenden Demokratie festgelegt.<\/p>\n

Unsere Sch\u00fclerInnen reflektierten gemeinsam, gegen welche Hindernisse wir heute den europ\u00e4ischen Gedanken der Demokratie verteidigen m\u00fcssen. Eindeutig wurden, au\u00dfer einem Mangel an Bildung, Hab- und Machtgier, toxische M\u00e4nnlichkeit, aber auch strukturelle M\u00e4ngel, die Menschen in die Armut treiben, als Bedrohungen identifiziert. Sie sahen, dass es immer der \u201eIch! Ich! Ich!\u201c-Gedanke ist, der die Demokratie aush\u00f6hlt und der in unserer Welt zu Krisen und Kriegen f\u00fchrt. Und so wird im steten Streben gegen die dunklen Seiten der menschlichen Natur, im Kampf gegen den Egoismus und im Fokus auf das bewusste Tragen von Verantwortung f\u00fcr alle der nie endende Prozess deutlich, an dem wir uns alle gemeinsam beteiligen m\u00fcssen. Sie hielten fest, dass wir uns nur zusammen gegen die herbeigeschworene Un-Realit\u00e4t von (M\u00f6chtegern-) Autokraten stemmen k\u00f6nnen, um gemeinsam in der Wahrheit, der Gleichheit und der Gerechtigkeit zu leben.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n\n\t\t<\/div> \n\t<\/div>\n\t<\/div> \n<\/div><\/div>

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Text und Bilder: KOS<\/em><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n\n\t\t<\/div> \n\t<\/div>\n\t<\/div> \n<\/div><\/div>\n\t\t\t<\/div> \n\t\t<\/div>\n\t<\/div> \n<\/div><\/div>\n\t\t

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Pal\u00e4stina-Gespr\u00e4chsrunde<\/strong><\/p>\n

Im Zusammenhang mit dem Angriff der Hamas auf Israel und der Reaktion der israelischen Armee auf diesen Angriff kam es an unserer Schule, insbesondere im Gemeinschaftskundeunterricht, immer wieder zu antisemitischen und muslimfeindlichen Reaktionen und zu \u00c4u\u00dferungen, die oft nicht faktenbasiert waren.<\/p>\n

Als Reaktion darauf haben unsere Gemeinschaftskundelehrkr\u00e4fte vereinbart, einen Gespr\u00e4chskreis zu dem Konflikt einzuf\u00fchren. Bei diesen Gespr\u00e4chen sollte es einerseits darum gehen, sich mit den Fakten auseinanderzusetzen und andererseits darum, dass alle Beteiligten miteinander im Gespr\u00e4ch bleiben bzw. miteinander ins Gespr\u00e4ch kommen.<\/p>\n

Der Gespr\u00e4chskreis fand \u00fcber mehrere Monate statt, in der Regel nahmen 10-25 Lernende teil; geleitet und moderiert wurde die Runde von unseren drei Lehrkr\u00e4ften Tobias K\u00f6lblin, David Voullaire und Wladimir Fridman.<\/p>\n

Im nachfolgenden Video berichten unsere Lehrkr\u00e4fte \u00fcber ihre Erfahrungen.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\nPlay Video<\/span><\/path> <\/svg><\/span><\/span>

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Zum Bild: David Voullaire und Tobias K\u00f6lblin im Gespr\u00e4ch.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n\n\t\t\t<\/div> \n\t\t<\/div>\n\t<\/div> \n<\/div><\/div>\n\t\t

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Im folgenden Video reden zwei Sch\u00fclerinnen im Rahmen des Pal\u00e4stina-Gespr\u00e4chskreises miteinander.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\nPlay Video<\/span><\/path> <\/svg><\/span><\/span>

Start Video<\/p><\/span><\/span><\/a>\n\t\t\t<\/div> \n\t\t<\/div>\n\t<\/div> \n\n\t

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Zum Bild: zwei Sch\u00fclerinnen sprechen im Rahmen des Gespr\u00e4chskreises miteinander.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n\n\t\t\t<\/div> \n\t\t<\/div>\n\t<\/div> \n<\/div><\/div>\n\t\t

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Podiumsdiskussion am WG West (17. April 2024)<\/strong><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n\n\t\t\t<\/div> \n\t\t<\/div>\n\t<\/div> \n<\/div><\/div>\n\t\t

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Zum Bild: die Veranstaltung fand in der Turnhalle des WG West statt; auf der B\u00fchne die Vertreter*innen der verschiedenen Parteien.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n\n\t\t\t<\/div> \n\t\t<\/div>\n\t<\/div> \n\n\t

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Zum Bild: die beteiligten Lehrkr\u00e4fte, die Moderatorinnen, die Vertreter*innen der verschiedenen Parteien und Schulleiter Klaus Beringer.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n\n\t\t\t<\/div> \n\t\t<\/div>\n\t<\/div> \n<\/div><\/div>\n\t\t

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Am 17.04.2024 fand am WG West die lang vorbereitete Podiumsdiskussion statt. Sie diente den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern als Entscheidungshilfe und politische Aufkl\u00e4rung f\u00fcr die anstehende Kommunalwahl. Folgende Politiker fanden sich auf dem Podium ein: Marcel Roth (B\u201990\/Die Gr\u00fcnen), Lucia Schanbacher (SPD), Dr. Joachim Wolf (Freie W\u00e4hler), Doris H\u00f6h (FDP), Leonard Rzymann (CDU) und Frank Ebel (AfD).<\/p>\n

Als erstes gab es via QR-Code eine anonyme Abstimmung f\u00fcr die Sch\u00fcler*innen, welche der Parteien sie w\u00e4hlen w\u00fcrden. Zwar gingen einige Stimmen schon an einzelne Parteien, doch der Gro\u00dfteil hatte zun\u00e4chst f\u00fcr die Option \u2018Keine Ahnung\u2019 gestimmt. Am Ende sollte die gleiche Umfrage erneut durchgef\u00fchrt werden.<\/p>\n

Der erste Programmpunkt war das Thema Wohnraum und Soziales. Den Wohnraum lieber verdichten oder neuen bauen? Das war die erste Frage f\u00fcr die Politiker*innen. Die Antworten waren eine ausgewogene Mischung aus Verdichten und Bauen, wobei Herr Roth und vor allem Frau Schanbacher immer wieder betont hatten, dass der Wohnraum auch bezahlbar werden muss.<\/p>\n

Der Themenunterpunkt Soziales stellte die Frage danach, ob die Tafel von der Stadt finanziert werden sollte. Keiner der Politiker war dagegen und man war sich einig, dass es viel sch\u00f6ner w\u00e4re, wenn man die Tafel gar nicht erst so stark beanspruchen m\u00fcsste.<\/p>\n

Weiter ging es mit dem eher hitzig diskutierten Thema Migration und Integration. Hier war die erste Frage, ob es mehr F\u00f6rderung f\u00fcr Migrant*innen geben soll vor allem in Bezug auf Chancengleichheit in der Schule. Hier war man sich ebenso einig, dass die Sprache eine gro\u00dfe Barriere darstellt und man schon vor Schuleintritt in Sprachkurse investieren sollte, damit alle Kinder auf dem gleichen Niveau beginnen.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n\n\t\t\t<\/div> \n\t\t<\/div>\n\t<\/div> \n\n\t

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Die n\u00e4chste Frage war genauso spannend, es ging n\u00e4mlich darum, ob es einen Aufnahmestopp geben und Stuttgart keine weiteren Fl\u00fcchtlinge aufnehmen sollte. Lediglich CDU und AfD waren daf\u00fcr, woraufhin Frau H\u00f6h anmerkte, dass es gesetzlich und rechtlich gar keinen Aufnahmestopp geben kann und darf.<\/p>\n

Der finale Themenschwerpunkt war Klima und \u00d6PNV. Die Moderatorinnen stellten hier als erstes die Frage, wie unsere G\u00e4ste zur Arbeit kommen. Erstaunlicherweise nutzen fast alle die \u00f6ffentlichen Verkehrsmittel und Herr Roth f\u00e4hrt auch gerne mit dem Fahrrad. Er stellte dann sogar die Frage ins Publikum, wer von uns regelm\u00e4\u00dfig mit dem Fahrrad f\u00e4hrt. Die geringen Meldungen ebneten den Weg f\u00fcr die Diskussion um den Ausbau von Fahrradstra\u00dfen. Der letzte Punkt, mit dem sich unser Besuch befasste, war der Punkt autofreie Stadt. Das Gesamtbild war hier, dass das eher schwer ist und man auch nicht immer nur ein Verkehrsmittel schlecht reden d\u00fcrfe. Jedoch sollte man sich der Problematik annehmen und sich bestm\u00f6glich Richtung autofreie Stadt bewegen.<\/p>\n

Das Finale war die zweite Umfrage. Erfreulicherweise hatte sich einiges getan. Frau Schanbacher schien gut \u00fcberzeugt zu haben, denn die SPD bekam am Ende 33 Stimmen von unseren Sch\u00fcler*innen! Die vielen Stimmen bei \u2018Keine Ahnung\u2019 waren tats\u00e4chlich bis auf 3 Stimmen weg. Ein gro\u00dfartiges Ergebnis, das eindeutig zeigt, dass die Podiumsdiskussion am WG West ihren Sinn und Zweck erf\u00fcllt hat.<\/p>\n

(Text: Jonathan Seibold \/ JG 1-4)<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n\n\t\t\t<\/div> \n\t\t<\/div>\n\t<\/div> \n<\/div><\/div>\n\t\t

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Zum Bild: W\u00e4hrend der Podiumsdiskussion.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n\n\t\t\t<\/div> \n\t\t<\/div>\n\t<\/div> \n\n\t

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Zum Bild: W\u00e4hrend der Podiumsdiskussion.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n\n\t\t\t<\/div> \n\t\t<\/div>\n\t<\/div> \n<\/div><\/div>\n\t\t

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